Memoria del trabajo
El comienzo de esta práctica fue el 20 de septiembre con la presentación de la misma, donde el profesor realizó la explicación sobre qué trataba dicha práctica, fechas de entrega y exposición, etc.
Seguidamente se realizó la formación de los grupos de trabajo y se repartieron los cuentos populares a cada uno, en nuestro caso, seleccionamos el de Pulgarcito, ya que (entre los que quedaban disponibles) era el que mejor conocíamos, por lo que resultaría más sencillo trabajar en este.
Tras efectuar una primera lectura en el aula del cuento de Pulgarcito, Miguel Ángel y Samuel seleccionaron los que serían los tres elementos fundamentales del cuento sobre los que se trabajaría buscando conexiones y elementos de intertexto en otras obras de todo tipo: libros, canciones, películas, videojuegos, etc.
Los tres elementos seleccionados fueron: el ogro, el personaje enano y el pan. Los tres elementos vieron el visto bueno por parte del profesor, por lo que con ello empezamos a trabajar.
El día 30 de septiembre, entre Abril, Adrián y Samuel comenzamos a hacer un borrador con las primeras conexiones intertextuales que encontramos, algunas de ellas se mantuvieron para la constelación final; sin embargo, otras fueron desechadas puesto que llegamos a la conclusión de que no eran del todo adecuadas para ser presentadas en la constelación, ya que la conexión existente entre está “cogida con pinzas”. Entre estos descartes podemos encontrar obras como: el principito, de A. de Saint-Axupéry, Jack y las habichuelas mágicas, de Nina Filipek, los tres cerditos, de James Halliwell-Phillipps o un monstruo viene a verme, de Patrick Ness. No obstante, de este primer borrador también se obtuvieron algunas sugerencias que fueron bastante acertadas y, por lo tanto, se mantuvieron en el resultado final. Entre ellas encontramos: Shrek, de William Steig, el gato con botas, de Charles Perrault (mismo autor que Pulgarcito) o Blancanieves y los 7 enanitos, de los hermanos Grimm.
Partiendo de esa base, cada uno continuó realizando investigaciones y buscando elementos comunes de forma individual, hasta que el día 7 de octubre decidimos hacer una puesta en común sobre lo encontrado. Se volvieron a realizar bastantes descartes pero está vez nos quedaba un número mayor de elementos válidos.
El día 10 de octubre Abril realizó ya la primera constelación mediante la aplicación “Canva”, la cual permite crear diferentes tipos de arte o, en este caso, esquema o red de conexiones. Cabe destacar que dicha aplicación permite una gran variedad de posibilidades de personalización, por lo que Abril logró un diseño estupendo, el cual agradó a todos los miembros del grupo.
El día 13 de octubre, Abril, Adrián y Samuel comenzamos a elaborar el presente documento en el que se recoge la explicación de la práctica, se nombran todas las relaciones intertextuales, los elementos multimodales, el relato literario, memoria de trabajo, etc. Este documento no fue realizado de golpe en un solo momento, sino que durante los días posteriores, cada uno de nosotros tres iríamos añadiendo información al mismo hasta la finalización completa de la práctica.
El día 16 de octubre se le enseña al profesor la constelación con el fin de que nos diga elementos a mejorar. El profesor nos da el visto bueno pero nos indica que faltan, al menos, dos obras canónicas. Más tarde, ese mismo día, Abril añadiría a la constelación dos obras canónicas: “Hop-Frog”, de Edgar Allan Poe y “Cien años de soledad”, de Gabriel García Márquez. Cabe destacar que, anteriormente a estas, la constelación ya contaba con alguna gran obra, como son “El Hobbit”, de Tolkien o “Las crónicas de Narnia”, de Lewis.
Cabe señalar que todas las obras y elementos seleccionados para la constelación fueron hablados y acordados por los miembros del grupo.
El día 24 de octubre se realizó la exposición de la constelación ante la clase, esta exposición fue llevada a cabo por Adrián, Abril y Samuel. En dicha exposición, tras una breve introducción de Samuel, Adrián explicó toda la rama del “personaje enano”, realizando una explicación sobre cada una de las uniones. Tras esta intervención de Adrián, Samuel explicaría toda la rama del ogro, llevando a cabo una breve descripción de cada elemento enlazado y del motivo por el que estos se encuentran conectados. Por último, Abril realizaría la explicación de la última sección, la cual trata sobre el pan y, debido a la ausencia de Miguel Ángel, fue la propia Abril la que se encargó de llevar a cabo la lectura del relato literario. A pesar de los nervios generales, la exposición salió correctamente, por lo que los miembros participantes acabaron con una sensación de satisfacción. Cabe destacar que la presentación mostrada en clase fue realizada también mediante la aplicación de Canva entre Samuel y Abril.
El día 25 de octubre, se finalizó de forma definitiva el presente documento de prácticas, terminando de cumplimentar la memoria de trabajo y las conclusiones, la cual ha sido elaborada por Samuel.
Por último, el día 26 de octubre, Adrián terminó de completar y subir toda la parte referente al blog, realizando las entradas a este, subiendo la propia constelación y finalizando las referencias bibliográficas del propio trabajo.
